Tâche de rédaction académique IELTS 1
Le test IELTS comprend les sections de lecture, d’écoute, d’écriture et d’expression orale.La section d’écriture est divisée en tâche 1 et tâche 2.Dans ce guide, nous aborderons la tâche d’écriture 1:
- esquisse
- Marquer
- Échantillon
- Stratégie globale de rédaction
- Types de questions
- Stratégies d’écriture pour chaque type de question
esquisse
Durée : 20 minutes
Durée : 150 mots
Tâche : Vous écrirez sur les informations visuelles données (graphiques ou diagrammes).
Marquer
Vous serez évalué selon
- Grammaire – Est-elle précise et variée?
- Vocabulaire – Est-il précis et varié?
- Cohésion globale – Vos idées sont-elles organisées logiquement ?
- Réalisation de la tâche – Avez-vous décrit en détail les informations visuelles?
Ci-dessous, vous pouvez voir les exigences officielles de la bande 9 pour la tâche d’écriture IELTS 1.
Exemple de tâche 1
Vous devriez consacrer environ 20 minutes à cette tâche.
Le graphique linéaire montre les langues étudiées dans les écoles primaires.
Résumez l’information en sélectionnant et en rapportant les principales caractéristiques et faites des comparaisons le cas échéant.
Écrivez au moins 150 mots.
Langue étudiée par les élèves du primaire
Stratégie globale de rédaction
Vous n’avez que 20 minutes et 150 mots, mais dans ce temps et cet espace, vous devez atteindre 3 objectifs de base:
1. Définir le graphique ou le diagramme
Commencez par une ou deux phrases qui décrivent le graphique ou le diagramme.Incluez les informations du titre, mais ne copiez pas.Assurez-vous d’inclure :
- Le type d’information visuelle, par exemple. Diagramme circulaire, graphique à barres, graphique linéaire, diagramme, tableau
- Le délai par exemple. …. de 2000 à 2013
- L’élément observé, par exemple. Anglais, Français et allemand
- Ne discutez pas des tendances ou des implications ici.Définir uniquement le graphique ou le diagramme
Pour notre exemple de question, une bonne introduction pourrait être:
Ce graphique linéaire décrit l’étude de l’anglais, du Français et de l’allemand par les élèves du primaire de 2000 à 2013.
Remarque :
- Nous ne copions pas les mots exacts du titre.Vous pouvez perdre des repères pour la copie, car cela montre que vous n’avez pas la flexibilité de reformuler les instructions.
- Tous les éléments nécessaires (dates, ensembles de données, type de graphique) sont donnés
2. Donnez un aperçu
Dans votre deuxième paragraphe, vous pouvez donner un aperçu du graphique.Vous devriez parler des principales tendances ou conclusions.Ne donnez pas de détails ici. À ce stade, nous voulons simplement avoir une vue d’ensemble de l’information.
Exemple de question :
Dans l’ensemble, l’étude de la langue anglaise par les élèves du primaire a doublé au cours des 13 années.Il a augmenté à un rythme beaucoup plus rapide que l’étude de l’allemand ou de l’Français, qui est restée relativement constante.
Remarque :
- Il n’y a presque pas de chiffres ou de détails
- Malgré le manque de détails, nous avons toujours une bonne compréhension de ce que représente le graphique.
3. Donnez les détails
Dans ces paragraphes, vous pouvez donner les détails spécifiques les plus fins du graphique.Assurez-vous d’être aussi précis que possible en faisant référence aux chiffres et aux dates réels.Vous devriez rechercher des modèles, des similitudes, des différences et d’autres observations notables.
En regardant notre exemple de question, nous pouvons trouver:
- En 2000, l’anglais est à 35%, tandis que le Français et l’allemand sont à 4% et 5%
- En 2000, l’anglais est presque 10 fois plus élevé que les deux autres langues.
- En 2006, l’anglais culmine, puis chute rapidement d’environ 10%
- En 2013, les Français et les Allemands occupent des positions inférieures à celles de 2000
- De 2008 à 2012, le nombre d’élèves du primaire étudiant Français à peu près doublé avant de chuter soudainement en 2013.
Exemple de question :
Mettons toutes ces informations sous forme de paragraphe.
En 2000, l’anglais montrait déjà de la force, se situant à 35%, ce qui était plus de 10 fois l’étude du Français et de l’allemand dans les écoles primaires à cette époque. En 2000, seulement 4% ont étudié Français tandis que 5% ont étudié l’allemand.L’étude de l’allemand et de la Français n’a pas beaucoup mieux réussi au fil des ans, avec seulement des mouvements mineurs qui se sont terminés en 2013 à 3%, encore plus bas que leur point de départ.
La croissance de l’anglais n’a pas toujours été simple.Un exemple de ceci était en 2006, où après avoir culminé, il a soudainement chuté de 10% avant de reprendre sa hausse.
L’étude de la langue Français s’est révélée prometteuse entre 2008 et 2012 où elle a doublé, mais en 2013, son étude a subi un déclin précipité.
Notes :
- Français et l’allemand sont souvent regroupés.Même s’ils diffèrent les uns des autres, ils agissent de la même manière par rapport à Français.
- Les nombres exacts et les nombres approximatifs sont largement utilisés
- Le langage est utilisé pour résumer la tendance (par exemple. En 2000, l’anglais montrait déjà de la force… L’étude de l’allemand et de l’Français ne s’est pas beaucoup mieux comportée au fil des ans…. La croissance de l’anglais n’a pas toujours été simple)
4. Conclusion
Les conclusions ne sont pas nécessaires pour les questions de la tâche 1, cependant, si vous pouvez ajouter une conclusion appropriée, cela rendrait certainement votre réponse plus complète et mieux structurée.Vous avez quelques options pour tirer des conclusions :
- Résumer les principales tendances
- Encadrer l’information sous un jour différent
Exemple de question :
L’anglais est la langue la plus dominante dans le monde, et elle n’a montré aucun signe de ralentissement.
Remarque :
- Les informations contenues dans notre réponse ne sont pas répétées ici.
- Les mots exacts de notre réponse ne sont pas répétés ici.
5. Exemple de réponse
Ce graphique linéaire décrit l’étude de l’anglais, du Français et de l’allemand par les élèves du primaire de 2000 à 2013.
Dans l’ensemble, l’étude de la langue anglaise par les élèves du primaire a doublé au cours des 13 années.Il a augmenté à un rythme beaucoup plus rapide que l’étude de l’allemand ou de l’Français, qui est restée relativement constante.
En 2000, l’anglais montrait déjà de la force, se situant à 35%, ce qui était plus de 10 fois l’étude du Français et de l’allemand dans les écoles primaires à cette époque. En 2000, seulement 4% ont étudié Français tandis que 5% ont étudié l’allemand.L’étude de l’allemand et de la Français n’a pas beaucoup mieux réussi au fil des ans, avec seulement des mouvements mineurs qui se sont terminés en 2013 à 3%, encore plus bas que leur point de départ.
La croissance de l’anglais n’a pas toujours été simple.Un exemple de ceci était en 2006, où après avoir culminé, il a soudainement chuté de 10% avant de reprendre sa hausse.
L’étude de la langue Français s’est révélée prometteuse entre 2008 et 2012 où elle a doublé, mais en 2013, son étude a subi un déclin précipité.
L’anglais est la langue la plus dominante dans le monde, et elle n’a montré aucun signe de ralentissement.
